პროექტი 3. გამწვანებული საქართველო

          

პროექტის მიზანი : პროექტის მთავარი მიზანია ახალგაზრდა თაობას ვასწავლოთ და გავუძლიეროთ სიყვარული გარემომცველი სამყაროს,  კონკრეტულად კი მწვანე საფარის მიმართ, რამეთუ გარემო ჩვენი მთავარი სახლია და მისი ყოველი მცირედი დაზიანებაც კი უარყოფითად მოქმედებს თვითოეული ჩვენთაგანის ცხოვრების პირობებზე.

პროექტის მნიშვნელობა / აქტუალობა : პროექტი აქტუალურია რადგანაც მიზნად ისახავს დაზიანებული გარემოს დაცვას მრავალრიცხოვანი, მაღალი შემართების მქონე ახალგაზრდა თაობისაგან, რომელთაც იმედია ჩვევად გადაექცევათ ამგვარი საქმეების სამომავლოდ შესრულება, ეს კი დაიცავს, შეინარჩუნებს და გაალამაზებს ჩვენი ქვეყნის საკმაოდ გაჩანაგებულ ბუნებას. ახალგაზრდებს კი  ჩამოუყალიბდებათ მზრუნველობის, დაუმორჩილებლობის, ცუდთან შეუგუებლობის, საკუთარი შესაძლებლობების გააზრებისა და გამოყენების უნარ- ჩვევები, ექნებათ მიზანი და უკეთესობისაკენ სვლის მოთხოვნილება.

პროექტის მიზნები და შედეგები :   პროექტის  საფეხურებრივი მიზნებია: შექმნილი სიტუაციის გააზრება, მოსალოდნელი შედეგების განჭვრეტა,  გადაჭრის გზების ძიება,  საუკეთესო, შედარებით სწრაფი, მომგებიანი და ლამაზი ვარიანტის შერჩევა, პრაქტიკულად  პროექტის განხორციელება.  პროექტის განხორციელების შემდეგ აღმოცენდება და დაირგვება მუდმივ ადგილას მრავალი ძირი კედარი, რომელიც გაამყარებს მეწყერსაშიშ ტერიტორიებს, გაუდაბნოებისაგან დაიცავს ,ასეულობით წლები გაალამაზებს აღნიშნულ ტერიტორიებს და მომავლისათვის შექმნის საუკეთესო სამშენებლო და სამკურნალო მასალას. ახალგაზრდა თაობას კი განუვითარდებათ ზემოთხსენებული უნარები.

ბიოლ.IX.7.მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ცოცხალი სამყაროს ისტორიულ  განვითარებაზე, დაუკავშიროს ორგანიზმთა მრავალფეროვნება ევოლუციის პროცესს.

• ატარებს ცდას ან აკვირდება არსებობისათვის ბრძოლის მიმდინარეობას ზრდის/განვითარების მაგალითზე მცენარის (მაგ., ორ ქოთანში ეულად და მჭიდროდ აღმოცენებული მცენარე; ტყეში არაერთგვაროვნად განვითარებული ასაკოვანი ხემცენარეები). მონაცემებს წარმოადგენს სხვადასხვა გამომსახველობითი საშუალებით (მაგ., ცხრილი, დიაგრამა, ფოტომასალა);
• ბიოლ.IX.8.მოსწავლეს  შეუძლია გააანალიზოს ურთიერთკავშირი ეკოსისტემის
  კომპონენტებს  შორის და იმსჯელოს ორგანიზმების ურთიერთქმედების როლზე
  ეკოსისტემის სტაბილურობის შენარჩუნებაში.
  
   შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
  განარჩევს მცენარეებსა და ცხოველებზე მოქმედ ძირითად გარემო ფაქტორებს (მაგ., ტემპერატურა, განათება, წყალი, საკვები ნივთიერებები).

ბიოლ.IX.9.მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს გარემო ფაქტორების მნიშვნელობა  ადამიანის ჯანმრთელობისათვის.

·         აგროვებს ინფორმაციას ლოკალურ ეკოსისტემაზე ანთროპოგენური ფაქტორის ზემოქმედების შესახებ, მასალას წარმოადგენს რეფერატის, ფოტომასალის ან ჩანახატების სახით;

·         ასახელებს ანთროპოგენური ზემოქმედების შედეგად გარემოს (ლოკალური და გლობალური) ისეთი ცვლილებების   მაგალითებს, რომლებიც  მოქმედებენ ადამიანის ჯანმრთელობაზე, გამოთქვამს მოსაზრებას ამ პრობლემის თავიდან აცილების გზების შესახებ;

·         მსჯელობს ეკოლოგიურად სუფთა გარემოს შენარჩუნების მნიშვნელობაზე ადამიანის ჯანმრთელობისათვის და აკეთებს დასკვნას;

·         იკვლევს საქართველოში გარემო ფაქტორების ზემოქმედებით გამოწვეული პროფესიული დაავადებების მიზეზების შესახებ, აგროვებს ინფორმაციას მათი პროფილაქტიკის საშუალებებზე და აკეთებს პრეზენტაციას.

შეფასების საგანი და პროცედურები
მოსწავლეთა წარმატება შემოწმდება შემდეგ კრიტერიუმებზე დაკვირვებით: კვლევის მიზნის, საჭირო მასალის განსაზღვრით, კვლევის მიმდინარეობის აღწერით, ინფორმაციის მოძიებით, მოძიებული ინფორმაციის შესაბამისობით, დახარისხების უნარით, ინფორმაციის ანალიზით, თვალსაჩინოებების გამოყენებით, შეკითხვებზე პასუხით, ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ეფექტურად გამოყენებით, ურთიერთთანამშრომლობით, აუდიტორიასთან კონტაქტით, ბიბლიოთეკის გამოყენებით, გამოჩენილ პიროვნებებთან და უფროს თაობასთან თანამშრომლობით.
შეფასება მოხდება როგორც განმავითარებელი ასევე განმსაზღვრელი შეფასებით, მოსწავლეები წინასწარ პროექტის დაწყებამდე ეცნობიან განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკას. იხ. თანდართული რუბრიკა.

რა საწყის ცოდნას უნდა ფლობდნენ მოსწავლეები
მათ უკვე უნდა იცოდნენ შაქრის ფიზიკური და ქიმიური თვისებები, იმ რეაქტივების ქიმიური თვისებები რომლებსაც იყენებს შაქრის წარმოება, უნარ-ჩვევებიდან უნდა შეეძლოთ ინფორმაციის მოძიება, შეგროვება, თანამშრომლობა, თვალსაჩინოების შექმნა.

რესურსები:
 ენციკლოპედია, საძიებო სისტემა www.google.com, www.youtube.com, www.wikipedia.org.

,, ჩვენ ვერ დაველოდებით ბუნების მოწყალებას, ჩვენი ამოცანაა წავართვათ იგი მას!,,

                                       

ეკოლოგია

proeqti 2

ekologiuri problemebi da maTi gadaWris gzebi:

aRniSnuli Temis irgvliv davsviT ramodenime mniSvnelovani SekiTxva:

1. romeli problemebi miekuTvneba ekologiur problemebs?

2. ra iwvevs ekologiuri problemebis warmoSobas?

3. ramdeni saxisaa ekologiuri problemebi?

4. vin unda izrunos imisaTvis rom garemo ar dabinZurdes?

5. rogori damokidebulebaa mrewvelobis ganviTarebasa da garemos dabinZurebis

xarisxs Soris?

6. ra unda gavakeToT imisaTvis rom garemos dabinZureba SevamciroT?

mniSvneloba/aqtualoba

es proeqti aqtualuria radganac moswavleebi ecnobian globalur problemebs,cdiloben monaxon gamosavali da iZlevian problemis gadaWris garkveul versiebs, Cabmuli arian saerTo saqmeSi,swavloben saWiro suraTebis, teqstebisa da videomasalebis moZiebasa da mopovebuli masalebis efeqturad gamoyenebas. uviTardebaT urTierTTanamSromlobis unari.

miznebi da Sedegebi

Pproeqtis mizania moswavleebma kargad gaiazron garemos dabinZurebiT gamowveuli problemebi da mogvawodon problemis acilebis an Semcirebis versiebi, gviCvenon problemis amsaxveli videomasalebi, CaerTon zogadsakacobrio saqmeSi da Seitanon TavianTi wvlili.

proeqtis ganxorcielebis Semdeg moswavleebs SeeZlebaT saWiro informaciis moZieba, daxarisxeba, daskvnis gamotana, prezentacia.

Sefasebis sagani da procedurebi

moswavleTa warmateba Semowmdeba Semdeg kriteriumebze dakvirvebiT: kvlevis miznis, saWiro masalis gansazRvriT, informaciis moZiebiT, informaciis analiziT, SekiTxvebze pasuxiT, TvalsaCinoebebis gacnobiT, auditoriasTan kontaqtiT, informaciul-sakomunikacio teqnologiebis efeqturad gamoyenebis, daskvnis gakeTebis unariT

resursebi:

geografiis, qimiis, biologiis saxelmZRvaneloebi, enciklopedia, ist-i, www.google.com, www.youtube.com, www.wikipedia.org, samedicino Jurnali mkurnali.

msvleloba:

1. SerCeuli Temis irgvliv davsvavT ramodenime mTavar SekiTxvas.
2. .SevqmniT saproeqto jgufs.
3. erToblivad SevimuSavebT proeqtis Sesasruleblad saWiro gegmas(kvlevis sagani, proeqtis xangZlivoba, moqmedebaTa Tanmimdevroba).
4. gavarkvevT TviToeuli moswavlis movaleobebs.
5. aqtivobebs gamoviyenebT Semdegi TanmimdevrobiT:

masalis moZieba, teqstze muSaoba, mopovebuli informaciis azrobrivad dalageba, prezentacia, kiTxva-pasuxi, Sejameba-daskvnis gamotana, Sefaseba.

miznobrivi jgufi:

X klasis moswavleebi.

sagani: integrirebuli: geografia, qimia, biologia.

proeqtis Sesasruleblad saWiro dro: 10 dRe.

proeqtis xelmZRvaneli: vaJa RavTaZe.

Mmiznobrivi jgufi:

X klasis moswavleebi.

sagani: integrirebuli: geografia, qimia, biologia.

proeqtis Sesasruleblad saWiro dro: 10 dRe.

Pproeqtis xelmZRvaneli: vaJa RavTaZe.

პროექტი

რა ფაქტორებმა განაპირობა შაქრის ღირებულების მომატება?

დასახელებული რამოდენიმე თემიდან არჩევნების გზით შევარჩიეთ საპროექტო თემა: რა ფაქტორებმა განაპირობა შაქრის ფასის მომატება? დაკონრეტების მიზნით თემის ირგვლივ დავსვით რამოდენიმე მნიშვნელოვანი შეკითხვა:

1. რა არის შაქარი?

2. რა ითვლება შაქრის ნედლეულად?

3. რომელი ქვეყნები აწარმოებენ ძირითადად შაქარს?

4. შაქარი ბუნებრივი ნივთიერებაა თუ სინთეზური?

5. რა რეაგენტები და ქიმიური რეაქციები გამოიყენება შაქრის წარმოებაში?

6. თუ არსებობს შაქრის მიღების სინთეზური მეთოდი?

7. როგორ შეიცვალა უკანასკნელ წლებში შაქრის ფასი და რამ გამოიწვია ფასის ასეთი ცვლილება?

8. რა გზით შეიძლება ფასის დაკლება?

მნიშვნელობა/აქტუალობა

ეს პროექტი აქტუალურია რადგანაც ეხება ყოველდღიურ ცხოვრებისეულ პრობლემას, მოსწავლეებს აწვდის რეალურ ინფორმაციას შაქრის ფასის მომატებასთან დაკავშირებით, მოსწავლეები ეცნობიან შაქრის წარმოების პროცესს, ეცნობიან სტატისტიკურ მონაცემებს, მოიძიებენ სხვადასხვაგვარ ინფორმაციას (დიაგრამები, ტექსტური ფაილები, სურათები, ვიდეო ფაილები), წარმატებით გამოიყენებენ მოპოვებულ ინფორმაციას პრეზენტაციისათვის, ეჩვევიან ურთიერთთანამშრომლობას, დასკვნის გაკეთებას.

მიზნები და შედეგები

პროექტის მიზანია გავარკვიოთ მოსწავლეები თუ რა განაპირობებს შაქრის მაღალ ფასს, ვასწავლოთ მათ საკითხთან დაკავშირებული რეალური შეხედულების ჩამოყალიბების გზები და საშუალებები.

პროექტის განხორციელების შემდეგ მოსწავლეები მიაღწევენ შედეგებს: შეეძლებათ სხვადასხვაგვარი ინფორმაციის მოძიება, შეგროვება, დაჯგუფება, დახარისხება, თვალსაჩინოების მიზნობრივად გამოყენება, ინფორმაციის სწორად ორგანიზება, თემის მოკლედ და გასაგებად წარმოდგენა, გაუუმჯობესდებათ კომუნიკაციის და დასკვნის გაკეთების უნარი.

ეროვნული სასწავლო გეგმა: ბუნ x 14. იკვლევს თუ რა ნივთიერებები გამოიყენება საკვებში,ყოველდღიური მოხმარების საგნებში, მონაცემებს აჯგუფებს, წარმოადგენს ცხრილის სახით აანალიზებს და ადგენს, ამ ნივთიერებებიდან რომელია ბუნებრივი და რომელი–სინთეზური. მოპოვებული ინფორმაციის საფუძველზე სქემატურად გამოსახავს ზოგიერთი პროდუქტის მიღების ეტაპებს.

შეფასების საგანი და პროცედურები

მოსწავლეთა წარმატება შემოწმდება შემდეგ კრიტერიუმებზე დაკვირვებით: კვლევის მიზნის, საჭირო მასალის განსაზღვრით, კვლევის მიმდინარეობის აღწერით, ინფორმაციის მოძიებით, მოძიებული ინფორმაციის შესაბამისობით, დახარისხების უნარით, ინფორმაციის ანალიზით, თვალსაჩინოებების გამოყენებით, შეკითხვებზე პასუხით, ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ეფექტურად გამოყენებით, ურთიერთთანამშრომლობით, აუდიტორიასთან კონტაქტით, ბიბლიოთეკის გამოყენებით, გამოჩენილ პიროვნებებთან და უფროს თაობასთან თანამშრომლობით.

შეფასება მოხდება როგორც განმავითარებელი ასევე განმსაზღვრელი შეფასებით, მოსწავლეები წინასწარ პროექტის დაწყებამდე ეცნობიან განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკას. იხ. თანდართული რუბრიკა.

რა საწყის ცოდნას უნდა ფლობდნენ მოსწავლეები

მათ უკვე უნდა იცოდნენ შაქრის ფიზიკური და ქიმიური თვისებები, იმ რეაქტივების ქიმიური თვისებები რომლებსაც იყენებს შაქრის წარმოება, უნარ-ჩვევებიდან უნდა შეეძლოთ ინფორმაციის მოძიება, შეგროვება, თანამშრომლობა, თვალსაჩინოების შექმნა.

რესურსები:

x კლასის ქიმიის სახელმძღვანელო, ენციკლოპედია, საძიებო სისტემა www.google.com, www.youtube.com, www.wikipedia.org.

მსვლელობა

1. შევარჩევთ საპრეზენტაციო თემას და დავსვამთ მნიშვნელოვან კითხვებს.

2. ჩამოვაყალიბებთ 5 მოსწავლისაგან შემდგარ საპროექტო ჯგუფს, ისეთი შერჩევით რომ ყველა ჯგუფში იყოს ყველა დონის მოსწავლე.

3. შევიმუშავებთ ერთობლივად პროექტის შესასრულებლად საჭირო გეგმას (ძიების საგანი, პროექტის ხანგრძლივობა, მოქმედებათა თანმიმდევრობა, გამოსაყენებელი მასალები).

4. გავარკვევთ თითოეული მოსწავლის ფუნქციებს და მოვალეობებს, ავირჩევთ ჯგუფის ლიდერს.

5. აქტივობებს გამოვიყენებთ შემდეგი თანმიმდევრობით:

მასალის მოძიება,

საუკეთესო და გამოსადეგი მასალის შერჩევა,თვალსაჩინოებების შექმნა

ტექსტზე მუშაობა,

მოპოვებული ინფორმაციის აზრობლივად დალაგება,

პრეზენტაცია:

კითხვა–პასუხი,

შეჯამება და დასკვნის გაკეთება.

6. პრეზენტაციას წარმოვადგენთ Microsoft Office PowerPoint–ით.

7. შევქმნით შეფასების რუბრიკას.

მიზნობრივი ჯგუფი: x კლასის მოსწავლეები.

პროექტის შესასრულებლად საჭირო დრო : 14 დღე .